有关二年级上学期教学计划三篇
时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,我们的工作又进入新的阶段,为了今后更好的工作发展,该好好计划一下接下来的工作了!可是到底什么样的计划才是适合自己的呢?以下是小编帮大家整理的二年级上学期教学计划3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
一、学生知识能力、习惯态度分析
二年级学生已学过一年的英语,大部分学生对英语比较感兴趣,有一定的模仿能力,但由于没有学过字母,对单词读音的记忆有一定难度,很容易遗忘;并且他们注意时间不长,对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。因此,在激发他们兴趣的同时,还需进一步培养他们良好的学习习惯。
二、教学目的任务
1、培养学生良好的学习习惯。
2、激发培养学生学习的热情,对英语学科的喜爱。
3、引发学生用所学知识进行交际的意识和勇气。
4、继续培养学习兴趣,提高他们听和说的能力。
三、教材重点难点
1、能跟磁带演唱教材中的英文歌曲。
2、能根据图片或实物,说出所学单词,发音正确。
3、能利用所学交际用语在相应的情景下进行会话。
四、主要措施
1、利用直观教具,引起学生的注意力。
2、通过各种有趣的机械操练、意义操练形式,激发学生参与的热情。
3、充分发挥现代化教育手段的作用。
4、尽力体现“用中学、学中用”的原则。
五、教学进度安排
第一周:Lesson1
Lesson2
第二周:Lesson3
Lesson4
第三周:Lesson5
Lesson6
第四周:Lesson7
Lesson8
第五周:Lesson9
Lesson10
第六周:Lesson11
Lesson12
第七周:Lesson13
Lesson14
第八周:Revision
Lesson15
第九周:Lesson16
Lesson17
第十周:Lesson18
Lesson19
第十一周:Lesson20
Lesson21
第十二周:Revision
Lesson22
第十三周:Lesson23
Lesson24
第十四周:Lesson25
Lesson26
第十五周:Lesson27
Lesson28
第十六周:Revision
Lesson29
第十七周:Lesson30
Lesson31
第十八周:Lesson32
Lesson33
第十九周:Lesson34
Lesson35
第二十周:Revision
一、分析学生学情
经过一年级两个学期的学习,二年级的小学生对英语学习依然保持着浓厚的学习兴趣,他们接受能力、模仿能力很强,对周围事物有着强烈的新鲜感与好奇心,绝大多数孩子有强烈的求知欲和表现欲。对于这些有利于英语学习的积极因素,我们应该注意保护并科学地加以利用,使之为我们的教学服务。因此,在教学过程(本文来自优秀)中,我们应当尽可能为孩子创设轻松的情境,让他们去感受身边的事物,使课堂更富童趣,并创造一切条件让学生大胆地发表自己的见解,敢于展示自己。
经过一年级的学习,学生已经适应了英语课堂教学,但由于年龄的特点,注意力容易分散,缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力与方法,对自己有时不能严格要求,一些良好的学习习惯尚未定型。所以在本学期,我们应该继续加强良好的英语学习习惯的'养成训练,有步骤、有计划的在教学过程(本文来自优秀)中逐一落实。
二、确立总体教学目标
我主要从语言知识、语言能力,情感态度、学习策略和文化意识等五个方面考虑,来确定本册教材的总体教学目标:
(一)语言知识目标:
学习26个英语字母;学习教材单词表中所列的全部单词,及要求达到会读既教材中的重点单词要求掌握其意思;学习句子并能够灵活地运用。
(二)语言技能目标:
1.能跟随录音模仿说英语。
2.能说唱本册教材的5首歌曲和5首歌谣。
3.能用英语做简单的游戏。
4.能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话。
5.能看图识字。
6.能拼读单词、仿写部分单词。
7.能借助图片阅读课文、句子。
8.能熟练掌握26个字母,了解相关的分类知识,并用字母知识解决排序等问题。
(三)情感态度目标:有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等;乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教。
(四)学习策略目标:积极与他人合作,共同完成学习任务;主动向老师或同学请教;在学习中集中注意力;积极运用所学英语进行表达和交流。
(五)文化意识目标:语言是文化的重要载体,学习语言同时也要学习文化,要努力使学生在学习英语过程中了解外国文化。结合每个模块的主题,找好切入点,适当地进行渗透。
三、主要措施
(一)在字母教学方面
利用直观教学卡片完成字母教学,要求学生能认读26个字母;按顺序背诵26个字母;学生能用手写体仿写26个字母。我将把字母教学渗透到各个模块的教学中,并进行适当的拓展和延伸。把字母的学习和语音教学结合起来,在教学中有意识地渗透字母尤其是元音字母在单词中的发音,渗透重要的字母组合的发音。教材中并没有把语音教学单列为一个板块,但这不等于说,我们不必进行语音教学了!恰恰相反,语音教学应该贯穿于词汇、关键句、故事、歌曲、歌谣教学之中。同时为强调字母在字母表中的顺序,还可以设计更多的练习和活动,比如:①给参加北京奥运会的国家编排入场顺序②编排自己的通讯录③编排自己的PictureDictionary等。把字母的形状和学生熟悉的事物结合起来,(例子)帮助学生更牢固地记忆字母的形状。合NBA,KFC等。在字母的书写方面,要由
(二)在故事(对话)教学方面
1、选择能表现故事发生场景的图片,通过挂图、课件等进行展示,让学生说一说他们的理解,猜一猜故事中的人物都是怎么说的、在做什么。(学生用汉语表达他们的想法也没关系,教师可以选择用英语重复他们说的话),引导学生思维的参与。
2、以学生的兴趣为出发点,设置听力任务。任务可以是听并说出听到的信息,听、找并圈出重要的句子,听判断正误,听回答问题等。
3、播放录音,进行信息反馈。
4、对重点、难点知识(词汇,句子结构)进行初步的操练。采用机械操练(多次重复模仿)、意义操练(替换词练习)和交际性操练(设计信息沟,提供信息差,利用图画、图表、对话材料进行有目的的交际活动。)
5、最后通过录音或光盘再次整体呈现课文,要求学生听音并模仿,故事中人物的语音、语调。
艺术课程是基础教育阶段的课程,它的目标设定着眼于使孩子从小喜爱艺术,形成一种终身追求艺术、参与艺术活动的取向,并为他们全面、持续发展提供良好的艺术素养。
一、指导思想
以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质的决定》和《国家基础教育课程改革指导纲要》为指南,以教育部《全日制义务教育艺术课程标准(实验稿)》为依据,致力于综合发展学生多方面的能力,培养学生的整合创新、开拓贯通和跨越转换的多种能力,促进人的全面发展。
二、教材分析
教材按单元结构进行教学内容的安排。教材和课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵,单元主题紧密结合小学一年级学生生活体验、兴趣和艺术感知相适应的教学内容。教材以人文主题为显线,突出艺术学习的人文价值,注意链接生活,讲究紧跟时代,颇具匠心,充分体现了课程改革的新理念。
教材立足于人的发展,力求贴近学生生活,注重艺术情趣,培养良好品质,塑造健全人格,体现课程改革的全新理念。它摒弃了传统的将知识与技能学习系统化、专业化的做法,且融于游戏化、生活化、趣味化的艺术活动中,增加了艺术基本技能的练习活动。
三、学情分析
经过一年的学习,学生有了初步的的艺术素养和学习习惯,但班上男生多,加之开放活泼的教学形式,使原本好动的他们在课堂上更活跃,有时甚至有些忘形,学生活泼好动,对任何事物都充满了好奇心和求知欲;大多数学生胆子较大,敢想、敢说、敢做,还有少数人在表演时略显羞涩,不愿主动参与活动中来,在教学中我们就要善于抓住学生心理和生理特点,设计教学各环节,确定教学方法,要充分发挥学生的个性和特长、艺术专长,使其茁壮成长,提高其艺术素质。今后还需在课堂常规、学习习惯、兴趣爱好等方面加大力度,有针对性地开展艺术活动。
四、教学目标
通过本学期艺术课教学,教师要继续探索艺术课程的教学方法,使二年级学生喜欢艺术课,对艺术课充满浓厚的兴趣,提高学生的文化素养、艺术素养,帮助学生体会相关人文内容,了解与艺术相关学科的知识、技能,提高学生的审美能力。
五、教学措施
1、教师要继续认真学习《艺术课程标准》,不断更新艺术教育的观念,及时为自己补充新的养分。
2、经常开展艺术活动,在生动有趣的艺术活动中培养学生发现美、创造美和鉴赏美的能力。
3、在教学方式上,继续以奖励星星等有效的形式鼓励学生进行体验性、探究性和反思性学习,鼓励学生大胆提问、大方表演、积极主动参与艺术活动。
4、在教学内容上,尽量拓展学生艺术视野,使学习更有趣、更容易、更充实。
5、在评价方式上,尊重学生个性差异与程度差异,教师积极发现学生的闪光点,及时肯定、鼓励,使每个学生获得成功感。
6、在师生关系上,师生之间在平等对话和互动中共同提高,保持好的精神面貌和状态投入教学中,多给学生微笑。
7、在教学环境上,充分利用学生的生活经验和社会文化资源,延伸艺术课堂。
8、建立学生艺术课堂成长表,记载学生在课堂或活动中的情况。
六、课时安排
(略)
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